Blogg, Sandy - Everybody got a reason to live!

Överallt finns åskådarna som ser men kanske inget säger eller gör något. Om de kanske agerat annorlunda, vad hade hänt då? Spelar roll består av ett pedagogiskt material, en turnerande utställning, en webbplats och en forskningskomponent.

Spelar roll - Ett pedagogiskt projekt om åskådaren

Ta gärna del av några ungdomars klipp under :)

Kommentera

En aktivitet jag höll i samband med kursen LKF 210 - Barns kommunikation och skriftspråkande

”Vet ni vad jag hittade utanför dörren när jag kom i morse?” inleder jag. Jag visar upp ett ihoprullat brev. ”Det stod, till barnen på avdelningen Blåbäret.”.  Barnen blir exalterade och nyfikna. ”Får vi öppna det?” frågar Viktoria. Jag räcker över brevet till Viktoria som knyter upp snöret och rullar ut brevet, hon kollar på mig samtidigt och ger tillbaka brevet till mig. ”Är det någon som vill läsa det för oss?” frågar jag. Daniel: ”Jag vill! Jag kan!” Daniel börjar läsa inledningen, stannar upp lite och säger sedan: ”Nej, jag kan inte.” Jag: ”Jodå, försök”. Han börjar läsa inledningsvis: ’Ohooj, arrgg’. Barnen kommenterar att det måste vara från en pirat. Daniel läser vidare en stund, ”den som läser detta brev, får lova och svära att inte ge ut denna information till någon” men ger sedan brevet till mig. Vi sätter oss så alla kan se och jag läser brevet för dem.

– Från början var jag bara en vanlig sjöman, men en dag blev mitt fartyg attackerat av pirater! Dem tog allt dem kom åt… Dem gav mig sedan två val: att antingen döda mig eller att jag själv skulle bli pirat. Viktoria reagerar starkt och blir rädd, jag försäkrar mig för henne att detta är en snäll pirat. – Så idag lever jag som pirat. Harr harr harr!” ”Jag tror inte på pirater” säger Elvir. ”Men kanske om jag ser skeppet så kanske jag gör.” ”Ja, vem vet, vi kanske ser skeppet åka förbi här utanför” svarar jag. – Många blev frivilligt pirater förr, men inte jag. Som pirat hade man möjligheten att bli rik, kanske därför piratlivet lockade många. Det fanns även dem som slutade sina dagar med galgen! Både Daniel och Elvir uppmärksammar texten: ”Och på plankan” säger Daniel. Elvir talar om att man förr hängde snören runt folks huvuden som har varit dumma eller elaka, så fick dem hänga där och tänka igenom vad de nu hade gjort.

. – Min hemlighet till er är att det finns en skattkista gömd! Min familj ägde marken för jättelänge sedan där ni har er förskola idag. Det jag vill ha i utbyte är att ni skriver ett brev tillbaka och skickar till mig och berättar vad ni tycker om att göra på förskolan, detta kommer jag att låsa in och spara i mitt hemliga piratarkiv. När ni har gjort detta kommer ni att få en skattkarta av mig!

Barnen börjar genast tala med varandra med entusiasm. Barnen börjar klippa, måla och skriva. Vi diskuterar samtidigt som barnen skapar, även jag tar del i det hela. ”Men Sandra, hur ska vi skicka det här brevet till piraten då, så att han får den?” frågar Elvir nästan plågad. Jag: ”Ja, hur ska vi gå tillväga?” ”Med flaskpost!” Elvir springer och hämtar en plastflaska som han hittar i köket. ”Men vi kan inte slänga den ute nu, då blir papprena blöta och fryser fast” säger Daniel. Hur ska piraten få brevet då? frågar jag barnen. ”Om vi slänger ut den genom fönstret, så kanske han hämtar den på kvällen när han åker förbi med sitt skepp.” säger Elvir. Vi diskuterar alla tillsammans och trixar lite med flaskposten. ”Men hallå, alla breven får ju inte plats i flaskan” utbrister Amanda. Vi får dra ut det igen och Elvirs brev går sönder lite på kanterna, han blir besviken, river sönder det och påbörjar ett nytt med exakt samma motiv han gjort innan. Resterande barnen blir irriterade över detta att de måste vänta på att han ska göra om hela processen, jag försöker då under tiden lägga fokus på flaskan. Barnen hjälps sedan åt med att klippa av toppen och Viktoria knyter breven med snöret som de fått av piraten. Till slut kommer vi överens om att jag ska posta den i brevlådan på vägen hem.

Nu börjar det som barnen väntat ivrigt på, skattkartan! Barnen springer genast och letar, två flickor bestämmer sig för att inte delta vidare i aktiviteten, utan vill göra något annat. Jag och de tre resterande barnen går och söker efter ledtråden som ska finnas gömd i ett rum. De finner en lapp med hjälp av en ledtråd, på lappen finns en fisk och en fågel målad, med en kryss i mitten. Barnen listar genast ut att detta innebär, fågel, fisk eller mitt emellan. ”Vart är krysset markerat” påminner jag dem, då de svävar ut. De finner ett brev gömd i en bok, i brevet finner de ytterligare en ledtråd. – Skepp å hoj! Skattkistan finns gömd på ett ställe där vattnet rinner… Barnen letar, springer till tvättstället, kollar under kranarna, till slut finner dem det de har letat efter! ”Får man behålla detta?” frågar Daniel. Jag: ”Ja, det är ju vår skatt, det är vi som har hittat den.” Barnen viskar och kommer överens om vem som ska få vad och att ingen ska få veta detta, inte ens mamma och pappa, detta skulle förbli vår lilla hemlighet.

Barnens teckningar och brev =)

Anledningen till att jag benämnt detta olika är utifrån vad barnen själva talat om, t.ex. Viktoria påstod att hennes var både ett brev och en teckning, medan Elvir mycket rakt sa att hans var ett brev.

Håller den här situationen öppen för tolkning och diskussion och skriver därför ingen analys :)

Kommentera

Vill du vinna din livs drömspråkresa?

Tävlingen är ett samarbete mellan Blueberry, hittabloggen.se och Spot and Tell.

Läs gärna mitt bidrag och lämna en kommentar! :)

Inlägg: "Min drömspråkresa" :D

Bild från: http://www.blueberrysprak.nu

På Bluberrys hemsidan kan du även ta del av andras språkresor och bara bli fascinerad!

Läs mer om hur du deltar i tävlingen här

Kommentera

Halvvägs med min planering för morgondagens aktivitet! Jag är ju bara född till pedagog!! ♥

Kommentera

Studentlivet i ett nötskal?

Verkligheten ser ut på ett annat sätt än vad människor målar upp det! Då jag innan sökte till Universitetet tänkte jag själv, herre gud, kommer inte ha tid till ett socialt liv utanför, men så är det inte! Visst, jag pluggar och står i...men det betyder inte att jag inte har tid över till annat jag vill göra.

(Bild: http://htc-phones.net/)

Vissa perioder behöver man mer tid till att enbart fokusera på sina studier, och vänner som inte förstår eller respekterar detta ser jag inte som några förstående nära vänner direkt... Jag uppskattar att folk ringer och hör av sig, men när man får det slängt tillbaka i ansiktetet att man aldrig är kontaktbar eller aldrig hör av sig skär det i hjärtat på mig! Jag värdesätter mina relationer till mina vänner men skolan går före just nu. Jag blir så sönderstressad av sådant att jag mår dåligt i hela kroppen. Just därför gör jag så att jag stänger av mobilen då jag verkligen behöver fokusera mig på det jag ska göra och det har man all rätt till! Man är inte dålig på något sätt för det eller? Får fruktansvärt dåligt samvete..men man ska inte få det! Är så otroligt skönt att bara få koppla bort allt och fokusera på sina studier som jag ska göra nu! Mitt mål är att bli klar med min tenta nu till helgen! Och det kommer jag också klara! :)

Kämpa på nu där ute! Och ignorera de yttre faktorerna som påverkar för stunden...

Kommentarer: 2011-01-18 13:47:13 Emily Jag känner igen mig! Men jag har inte riktigt fått det bekräftat av vänner och familj, men jag har en känsla av det! Ofta är jag dum mot mig själv som ibland hänger på mina vänner när jag verkligen behöver sitta hemma och plugga! 2011-01-16 18:35:23 Johan Äh så ja.. du har kommit in i vuxenlivet:-) man vill så gärna ha koll. Det är bara att släppa och fixa det man måste göra, det är min erfarenhet. Du utvecklar en tankegång jäkligt bra!

Kommentera

SPSM består av 3 olika myndigheter:
- Skolverket
- Skolinspektionen
- Specialpedagogiska skolmyndigheten

Specialpedagogiska skolmyndigheten bildades 1 juli 2008 och alla insatser syftar till att barn, unga och vuxna med funktionsnedsättning ska få en utveckling och utbildning som präglas av tillhörighet och delaktighet som så mycket mer.

RÅD OCH STÖD:
Hit kan du vända dig som student, förälder, pedaogog, lärare eller bara för den som är nyfiken.
Finns öppen för allmänheten.

Tillgänglighetsuppdraget - SPSM
Handlar inte enbart om en fysisk tillgänglig miljö, utan en pedagogisk tillgänglighet.

Grunden för tillgänglig utbildning är kunskap om:

Kommentera

Hej i rutan!

Uppe med tuppen idag? Jag var! Och med mig tegelsten till väska också... Fick kommit iväg till studievägledaren och pratat lite om mina kommande studier, hon kan inte hjälpa mig så mycket just nu, allt hänger på huruvida jag får tag på den här kursledaren eller ej. Har både mailat, ringt och gått till hennes sk. personalrum, vad mer ska jag göra? Ska jag skicka ett vackert vykort till henne också eller? Nej, men jag är lite mutter just nu, jag vill ju studera!! Min utbildning är det viktigaste jag har vilket känns lite som en återvändsgränd för mig just nu, men jag kämpar vidare! Sitter i biblioteket och roar mig med en rätt så intressant bok som jag fick tag i slut, men får inte låna hem den, men får läsa den här och anteckna så gott det går och så mycket jag hinner...Hahahah jag måste bara berätta detta lite snabbt, vad händer om inte mig när jag väl sitter här lugnt och verkligen pluggar flitigt? Jo, mitt alarm på mobilen går igång!! Och inte så lågt heller, ekade ju i hela salen! hahaha xD Den här låten var det som gick igång, så ni kan ju tänka er vilka blickar jag fick, hahah pinsamt värre, men vad ska jag göra? Låten väcker mig om morgonen ;) Imorgon väntas studiebesök på SPSM och sedan filmtittande på pedagogen! ^^ Nu måste jag flytta mig till sängen, kommer däcka med pannan på tangentbordet annars.
Natti alla vackra! :*

Kommentarer: 2011-01-17 13:34:00 Jessica hahahahhaa... hade nog själv hoppat högt om ja suttit i den salen när ditt larm gick igång ;)

Kommentera

Hej alla igen!

Jag har varit urkass på att uppdatera, jag vill! Jag vill så mycket, har så mycket tankar och "bra" idéer enligt mig själv som jag vill dela med mig, men orken och lusten finns inte just nu...men men...

Fick för ett tag sen en kommentar om en kurs jag läst och det är JUST DET HÄR jag menar med att jag överhuvudtaget vill ha en blogg, vill hjälpa andra, dela med mig av mina erfarenheter och skapa diskussioner...so here goes :)

Kursen LKF 260 behandlar i störst del pedagogisk dokumentation och utifrån ett postmodern synsätt vilket jag valde att ta upp ur ett postmodernt perspektiv på kunskap och lärande och sedan pedagogisk dokumentation ur ett postmodernt perspektiv.

INLEDNING

”Att dokumentera är att vara del av något” (förläsning, 2009-11-27) Vad har dokumentation för betydelse idag? I Reggio Emilia är dokumentationens viktigaste uppgift att synliggöra barnen som rika, kompetenta och aktivt kunskapande subjekt, samt att utgöra utgångspunkten för barnens fortsatta utforskande och kunskapsskapande. (Lenz Taguchi, 1997, s.7)

Pedagogisk dokumentation är en social konstruktion, där pedagoger väljer ut vad som är värdefull att dokumentera. Även om det är vanligast att pedagoger dokumenterar eller skriver ner vad de har hunnit med i sin planering för att själva kunna hålla koll och berätta för varandra, men också även vad som fängslat och intresserat barnen. Att man oftast dokumenterar via bilder för att sedan sätta upp på väggen är en vanlig del utav förskolans arbete. Där kan dem som vill ta del av vad som händer på förskolan. Om jag utgår från min vfu-plats, har de bilder ute i tamburen på barnen då de genomför en viss aktivitet, detta kompletterat med text. Det kan tex stå ”Lisa utforskar gården med cykel” osv. Pedagogisk dokumentation framgås som viktig för att synliggöra förskolans verksamhet, detta tar Hillevi Lenz Taguchi upp i boken Varför pedagogisk dokumentation? Dokumentationen är ett viktigt underlag kring bedömningen av verksamhetens kvalitet och utvecklingsbehov.

Hur ser vi på förskolornas kvalitet? Det konstruktionistiska synsättet, där man ser allt, miljön och förhållningssättet till barnen som något föränderligt, att man tillsammans med andra alltid är delaktig i den förändringen, medvetet såväl som omedvetet. (Lenz Taguchi, 1997, s.9)

Hur kan man förstå sina handlingsmönster som pedagog? ”Vi tänker annorlunda om hur vi tänker” (Dahlberg m.fl, 2002, s.12) Genom dokumentation får vi inte bara syn på oss själva som pedagoger utan också på hur barn leker och samspelar med varandra, hur vi som pedagoger förhåller oss till barns lek. Hur kan vi dokumentera barns lek så att det på bästa möjligt sätt gynnar barns lärande?

Syfte och frågeställningar

Innehållet för rapporten syftar till att söka sig kunskap och förståelse för innebörden av pedagogisk kvalité i verksamheterna. Att utveckla sin kompetens att urskilja, dokumentera, utvärdera och reflektera kring pedagogisk dokumentation samt syn på barns lek.

För att problematisera syftet har jag utgått från dessa frågeställningar:

• Hur förhåller sig pedagoger gentemot barns lek?
• Hur skapar barn tillträde till lek?

Metod

I kursen lkf 260 ingår två veckors VFU där studenten skall videofilma sin handledare där han eller hon tillsammans med barn i två olika konstruerade situationer samspelar. När man observerar på detta vis skulle man kunna säga att dokumentationen och den reflektion som uppstår då man observerar förskolans miljö och kvalitet berättar något om det förhållningssätt och den barnsyn man då omfattar eller förkroppsligar i tanke och handling. (Lenz Taguchi, 1997, s.17) Förskolan där jag befunnit mig är avdelningen i sig, avdelad i två avdelningar, en avdelning med de yngre barnen (1-3år) och en med de äldre (3-5år). Avdelningen där jag var på fanns det 13 barn mellan åldrarna 1-3 år. Detta gör att jag också att jag haft möjligheten att observera de äldre åldrarna. Namnen på barnen i situationerna är uppdiktade. Dessa situationer ska analyseras utifrån ett kvalitetsperspektiv, samt fokus av innehållsområdena barns lek, kreativitet, kommunikation, tal- och skriftspråkliga, naturvetenskapliga eller matematiska lärande. Jag har valt att fokusera mig på barns lek. Jag har även använt mig av två olika dokumentationsmetoder; ecers och videofilmning.

Kan tyvärr inte sitta och kopiera hela rapporten, det skulle bli för långt och rörigt, men skulle det vara så att någon skulle vilja ta del av den har jag inga problem att dela med mig av den på andra håll, det är bara att kontakta mig :)

Kommentarer: 2011-12-29 16:53:42 jessica Du får gärna dela med dig av din rapport till mig på min mail, om du fortfarande har den! 2011-12-29 16:33:20 jessica Du får gärna dela med dig av din rapport till mig på min mail, om du fortfarande har den! 2011-12-27 10:05:52 sara hej jag skulle bli väldig glad om du dela med dig av din text. daron _b@hotmail.com. 2011-12-21 14:53:48 Anna Hej! Jag skulle bli väldigt glad om du delade med dig av din text. Min mail är: roberto880328@hotmail.com 2011-12-19 19:35:17 Anna Hej! Det hade varit väldigt snällt om du ville dela med dig av din rapport. Jag tycker strukturen på rapporten är ganska otydlig så det skulle hjälpa mycket! :) 2011-11-15 12:26:50 Prettywoman Hej Sandra, Har precis börjat läsa LKF260. Du får hemskt gärna dela med dig av mer text till mig :) Tycker ofta att det är svårt att veta hur man ska lägga upp uppgifterna har man då en "mall" att titta på brukar det lossna... Har du möjlighet så kan du maila camilla142ho@hotmail.com Ha det bäst! Med vänliga hälsningar Camilla 2011-03-29 22:21:00 Sandra Hej, det var ungefär ett år sedan jag själv läste kursen så jag vet inte hur upplägget ser ut idag alls! Men då jag gick upplevde jag det som väldigt strukturerat! 2011-02-03 11:07:02 Gotherstrom Kul att läsa din blogg om kursen. Läser nu LKF 210 googlade runt för att kolla LKF 260. Hur är upplägget på kursen? Är det strukturerat? Katarina!

Kommentera

Kanske ska ta mig tid att skriva några rader här, var ju en tid sen...

Har haft grymt mycket att göra, har varit en rätt så intensiv period här nu innan jul och så brukar det ju vara för dem flesta. Jag behöver backa bak bandet lite här känner jag...Julstöket är över, bara det nya året som väntas in och andra bullar ska det bli!

Jag läser nu min allra sista specialisering(s)(kurs) sedan är det dags för b-uppsats! Men tack vare allt strul kring vfu så är jag inte behörig så TACK SÅ JÅVLA MYCKET! Hur och vad ska man göra? Tenta upp en kurs på mindre än 2 veckor känns lite out of control, även för mig...

Finns en del som ska göras;

- Ta igen resterande vfu-dagar

- Hålla aktivitet från en kurs i inriktningen

- Tenta upp en hel kurs eller bara skriva tenta?

- Skriva nuvarande tenta

Ja, det här jag är lite vilsen faktiskt, jag har varken fått tag på kursledare och studierektorn vet inte vad hon ska börja då hon inte heller kan fastställa exakt vad det är jag ska göra, visst blir man trött på sådant här? Har bombat sönder henne med mail, men har inte fått någon som helst svar! Känns som att vissa människor medvetet ställer till det för en ibland faktiskt, som att dem inte vill att man ska lyckas! Pga någon annans dåliga arbete och brist på kommunikation har jag nu hamnat här...tyvärr...men jag tänker inte lägga ner energi på att vara irriterad utan jag tänker faktiskt ta tag i detta själv! Blir pluggpluggplugg i högsta hugg! Och jag vet att jag kan klara det!

Hoppas ni alla har haft en trevlig och mysig jul!

önskar Sandy :)

Kommentera

GOOD MORNING SUNSHINE!

Ah nu kom den, den "efterlängtade" förkylningen! Hostattacker som går ner till lungorna är gött också har jag hört! Så himla typiskt nu mitt inne på vfu-veckorna. Ablöö inte så konstigt heller kanske med tanken på att jag torkat näsor den senaste veckan, får stanna hemma idag och missbruka all preparat som finns och hoppas att jag känner mig bättre imorn!

Hur kommer det sig alltid att man som student alltid får så fruktansvärd ångest så fort man bli sjuk? Eller då man missar ett seminarie som man verkligen var tvungen att gå på, en jätteintressant föreläsning? Jag är en av dem i alla fall. Vet inte om det är lite de här tänket man fått med sig av vissa kursledare "är ni sjuka får ni skylla er själva, det är er plikt att ni ska vara här, men är ni borta så synd för er." Man tillåter sig själv inte att få vara sjuk i ens en gång! Hur kul är det att komma till en arbetsplats och ha hostattacker var 3:e minut? Funkar ju inte riktigt heller och sedan dessutom ska vi inte snacka om bakterierisken! Arbetslaget blir nog inte så glada direkt om man smittar ner dem...ne, det är en svår linje att bryta alltså...

Jag känner mig fruktansvärd dum och har nästan dåligt samvete. Får fruktansvärt ont i magen till och med. Men varför egentligen? Är det tidspressen som trycker på nu igen? Att jag inte ska hinna med? Eller är jag orolig för vad andra ställer sig? Man kan ju inte hjälpa att man blir sjuk! Du kan inte styra över det och måste tillåta dig själv att vila ut, därför kroppen till slut brister och allting "bryter ut"....Speciellt inte då jag befinner mig på en förskola, jag är extremt känslig gentemot förkylningar, kan sitta en gubbe bredvid mig på bussen och då vet jag direkt att nästa vecka kommer näsan börja rinna och så är det bara! Men tack och lov finns det varmt vatten så man kan dricka te, nässpray och ja allt möjligt! Så ska försöka att inte oroa mig utan idag är soffan min!

Kommentarer: 2010-12-15 10:35:24 Jessica ja förstår va du menar.. å de slutar inte när man e klar med studierna å börjar jobba.. de känns nästan värre när man e sjuk å borta från jobbe.. å inte så att man kan ligga hemma å försöka sova å bli frisk när man e sjuk, nä då kollar man mailen hela tiden å se till att svara å delegera akuta saker å fixa så mycket som möjligt.. helt sjukt egentligen?? varför gör man de?! e man sjuk så e man sjuk ju.. skumt att man sätter sånna krav på en själv.. 2010-12-07 12:00:27 Emily Som student tycker jag att man alltid lever med ångest och dåligt samvete... lär ju inte vara så bra, men det är svårt att bli av med dem...

Kommentera